sábado, 4 de junio de 2016



Los semáforos, también conocido técnicamente como señales de control de tráfico,1 son dispositivos de señales que se sitúan en intersecciones viales y otros lugares para regular el tráfico, y por ende, el tránsito peatonal.
Historia
El 9 de diciembre de 1868 se instaló el primer semáforo en Londres. Fue diseñado por el ingeniero ferroviario John Peake Knight, quién se basó en las señales ferroviarias de la época. El primer semáforo fue muy diferente al actual, con dos brazos que se levantaban para indicar el sentido que tenía que detenerse, además usó lámparas de gas de colores rojo y verde para su uso nocturno. Sin embargo, este primer semáforo era manual por lo que requería que un policía lo controlase todo el tiempo. Este primer semáforo explotó tan solo un meses después, el 2 de enero de 1869, hiriendo de gravedad y causándole la muerte al policía que lo controlaba.


Componentes

El semáforo está formado por los siguientes componentes:

Cabeza: Es la armadura que contiene las partes visibles del semáforo. Cada cabeza contiene un número determinado de caras orientadas en diferentes direcciones.
Soportes: Los soportes son las estructuras que se utilizan para sujetar la cabeza de los semáforos de forma que les permitan algunos ajustes angulares, verticales y horizontales.
Cara: Son las distintas luces de las cuales están formados los semáforos. En cada cara puede haber desde dos luces hasta más de tres, siendo la de tres luces las caras más usuales.
Lente: Es la parte de la unidad óptica que por refracción dirige la luz proveniente de la lámpara y de su reflector en la dirección deseada. Este elemento desaparece en los nuevos semáforos de ledes.
Visera: Es un elemento que se coloca encima o alrededor de cada una de las unidades ópticas, para evitar que, a determinadas horas, los rayos del sol incidan sobre éstas y den la impresión de estar iluminadas, así como también para impedir que la señal emitida por el semáforo sea vista desde otros lugares distintos hacia el cual está enfocado. Como el caso de las lentes, esta parte está desapareciendo ya que los nuevos semáforos de ledes iluminan de mejor forma que los antiguos.
Placa de contraste: Elemento utilizado para incrementar la visibilidad del semáforo y evitar que otras fuentes lumínicas confundan al conductor.


Funcionamiento
El tipo más frecuente tiene tres luces de colores:

Rojo (1), para detenerse inmediatamente. En algunos países, si el rojo está parpadeando, actúa como una señal de Alto/Pare/Stop.
Verde (2), para avanzar, puesto que no hay obstáculos.
Amarillo o Ámbar (3) detenerse y en el caso de no tener tiempo para hacerlo justo antes de la línea de detención, pasar con precaución/ceda el paso.
Nota: En el paso del verde al rojo, el ámbar dura 3 segundos.

Tipos de semáforos


Peatonales, para ciclista, control carril,transporte publico,control de la dirección,control carril.
Centro Modelo de Educación Inicial San José, Regional 13-01
Planificación diaria.
Fecha: 01-04-2016
Sección: pre-primario B
Maestra: Yulisa Olivo.




competencias
Encuentro
De grupo
Juego
trabajo
Experiencias
grupales
Actividad
grupal
Evaluación del trabajo en la mañana
almuerzo
Taller
Experiencias grupales
Juego al aire libre
Evaluación del dia.
Fundamental:
resolución de problemas:

Especifica:
Exploran su entorno natural y social formulando preguntas y planteando hipótesis, buscando respuestas para comprenderlo y contribuir a su protección.
Retroalimentación del día anterior, luego la maestra les pregunta ¿Qué hicieron en la semana santa? ¿Dónde fueron? Deja que se expresen libremente. Después les ensena un mapa de la republica dominicana y le explica lo que significa el mismo y para que los usamos, los invita a recordar a que lugares fueron y con ayuda de la maestra los vas señalando en el mapa. Finalmente dibujan y colorean lo que más les gusto de la semana santa. 
Los niños y las niñas planean  que quieren hacer en las diferentes zonas de juegos.
Grupo grande: escribe el nombre del proyecto  en el cuaderno.

Grupo pequeño: en una oruga con los números del 1 al, los niños lo identificaran y reconocerán, colocando granos de habichuelas encima del número que le indique la maestra.
Literatura: observan y escuchan el cuento: el árbol feliz, la maestra les pregunta, ¿de qué trato? ¿Qué les gusto? Finalmente colorean el árbol feliz.
La maestra motiva a los niños a expresar sus aprendizajes del día y lo hace por medio de las siguientes preguntas. ¿Qué les gusto? ¿Que no les gusto? ¿Qué aprendimos hoy?
-higiene
-descanso.
Psicomotricidad: construyo mi árbol feliz.

Descripción: con este taller los niños desarrollaran la coordinación de la motricidad fina.

Actividades: la maestra le entrega una silueta con un árbol, en el cual lo van a rellenar con hojas secas cortadas con los dedos para adecuarla a su tamaño.

Recursos: hojas secas, egga, hojas en blanco, lápiz.

Evaluación: exponer los trabajos de los niños y que expliquen lo que hicieron.
Grupo grande: trabajan con el cuadernillo de grafo motricidad.

Grupo pequeño: con letras sueltas los niños trataran de componer palabras: árbol, feliz, raíz, hoja, plantas, agua, tierra, fruto.
En el patio juegan papa caliente junto a la maestra.
La maestra les pregunta ¿qué les gusto? ¿Qué aprendieron? ¿Qué no les gusto?